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1954年10月，一艘海輪從美國(guó)的港口駛出，目的地是中國(guó)香港九龍。船上搭載著3位中國(guó)留學(xué)生，以及他們還鄉(xiāng)報(bào)國(guó)的愿望。其中一位，名叫梁曉天。

為了這一刻，他放棄了美國(guó)哈佛大學(xué)化學(xué)系研究員一職，起草了《致美國(guó)總統(tǒng)公開信》，表達(dá)回國(guó)訴求，引發(fā)社會(huì)和媒體的關(guān)注。

最終，中國(guó)政府據(jù)理力爭(zhēng)，與美方達(dá)成協(xié)議：中方釋放5名在朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)中俘虜?shù)拿绹?guó)飛行員，美方則為一批中國(guó)留學(xué)生發(fā)放離境許可證，不再扣留。

被列入首批歸國(guó)名單的梁曉天，日后成為中國(guó)有機(jī)化學(xué)和藥物化學(xué)發(fā)展歷程中一個(gè)繞不開的名字。他率先用核磁共振譜測(cè)定天然產(chǎn)物和中藥成分的結(jié)構(gòu)，是我國(guó)將波譜技術(shù)，尤其是核磁共振譜等引進(jìn)和應(yīng)用于天然產(chǎn)物和中藥成分化學(xué)結(jié)構(gòu)測(cè)定的先驅(qū)者。

2009年9月29日，這位中國(guó)科學(xué)院院士與世長(zhǎng)辭，今年恰其百年誕辰。

求真務(wù)實(shí)只認(rèn)科學(xué)的理

后人憶起梁曉天時(shí)，談得最多的仍是那個(gè)“5名美國(guó)戰(zhàn)俘換回科學(xué)家”的故事?！暗谑罆r(shí)，很少說(shuō)起這些過(guò)往的傳奇或輝煌?！敝袊?guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院藥物研究所原副所長(zhǎng)庾石山眼中的恩師，是一個(gè)淡泊名利的人。

“我常跟他開玩笑，他就像‘仙人’，高雅、謙和，不被世俗所擾?！扁资接浀?，梁曉天的家中，掛著一幅字——“寧?kù)o致遠(yuǎn)”，那是老人一生最真實(shí)的寫照。

淡泊名利的梁曉天，對(duì)科研工作保持著超然的純粹。他生前最不喜歡評(píng)獎(jiǎng)，認(rèn)為沒必要。他總對(duì)學(xué)生說(shuō)，把科技成果拿出來(lái)評(píng)比，并不利于科技事業(yè)的推動(dòng)?！俺晒l(fā)表了就行了，別人要是覺得有價(jià)值就參考或利用，整些排名是種浪費(fèi)?！?/p>

對(duì)于科研問(wèn)題的爭(zhēng)論，他更是“膽大心細(xì)”?！安还軐?duì)方是誰(shuí)，他只認(rèn)科學(xué)的理。”庾石山回憶起恩師任《中國(guó)化學(xué)快報(bào)》主編期間，曾接收到一篇投稿，作者是業(yè)內(nèi)享有盛譽(yù)的學(xué)者。

當(dāng)時(shí)，梁曉天找到庾石山等3位博士生，讓他們分別重復(fù)文中提及的實(shí)驗(yàn)，兩周后給結(jié)果。交作業(yè)那天，梁曉天挨個(gè)兒?jiǎn)柷闆r。3人個(gè)個(gè)面露難色，答復(fù)得小心翼翼：“沒做出來(lái)，沒有反應(yīng)，要不我再加點(diǎn)班？”

“那就對(duì)了，就是不反應(yīng)！”梁曉天提高了嗓門。聽到這句話，3位學(xué)生既詫異，又長(zhǎng)舒了一口氣。庾石山后來(lái)才知道，梁先生在審閱論文時(shí)，就發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果不對(duì)勁，所以找到學(xué)生們進(jìn)行驗(yàn)證?！傲合壬袡C(jī)化學(xué)功底好，因?yàn)槭菍W(xué)物理有機(jī)化學(xué)起家，專門研究反應(yīng)機(jī)理。他看準(zhǔn)的，十有八九不會(huì)錯(cuò)?！?/p>

證明了自己的判斷后，梁曉天便給作者寫信說(shuō)明情況，對(duì)方隨即解釋是因?yàn)椤霸噭┠缅e(cuò)了”。 梁曉天對(duì)這個(gè)回答并不滿意，繼續(xù)追問(wèn)：“是拿錯(cuò)了哪個(gè)試劑？那你做出來(lái)看看，做出來(lái)才算數(shù)?！倍鲙煂?duì)學(xué)術(shù)的執(zhí)著，讓庾石山滿心佩服。

也正是因?yàn)椤皩?duì)事不對(duì)人，只認(rèn)科學(xué)的理”，梁曉天從不擺架子。任何人敲門進(jìn)他辦公室討教，他都會(huì)起身相迎，耐心解答完后，還要送客到門外。

有次庾石山去找梁曉天，正好碰見他與一位前來(lái)探討學(xué)術(shù)的后輩告別。來(lái)客走遠(yuǎn)后，先生突然一轉(zhuǎn)頭，用濃濃的河南口音問(wèn)了弟子一句：“他是誰(shuí)呀？”一時(shí)間讓庾石山哭笑不得。

開拓創(chuàng)新引領(lǐng)國(guó)內(nèi)波譜學(xué)科發(fā)展

梁曉天的“膽大”，還在于他的敏銳和創(chuàng)新。

敏銳來(lái)自于不斷的積累?！八冀K走在科學(xué)的前沿?！扁资接浀茫~入古稀之年后，梁曉天因患疾病行動(dòng)不便，但還是每日都抱著英文文獻(xiàn)，研究世界上又有哪些新鮮事、又有哪些新技術(shù)問(wèn)世。

我國(guó)天然藥物化學(xué)的研究始于1923年。上世紀(jì)50年代后的20年里，包括梁曉天在內(nèi)的一批留歐、留美的學(xué)者回國(guó)，極大促進(jìn)了該領(lǐng)域的發(fā)展。但是，天然產(chǎn)物結(jié)構(gòu)的研究仍然艱難。

梁曉天原本的研究領(lǐng)域是物理有機(jī)化學(xué)，回國(guó)后考慮到國(guó)內(nèi)有機(jī)化學(xué)和天然藥物化學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，他便選擇了天然產(chǎn)物和中藥成分的結(jié)構(gòu)研究，并將切入點(diǎn)放在了波譜技術(shù)方面。

“如果將天然藥物化學(xué)比喻成一座大廈，那么支撐這座大廈的3根柱子就是有機(jī)化學(xué)、分離方法和波譜技術(shù)?！绷簳蕴斓牟┦垦芯可?、四川大學(xué)教授王鋒鵬形容，波譜技術(shù)相當(dāng)于CT技術(shù)，只不過(guò)CT用于疾病的快速診斷，而波譜技術(shù)則針對(duì)化合物結(jié)構(gòu)的解析。

在梁曉天的履歷中，一葉萩堿、鷹爪甲素、乙素以及一些二萜生物堿的結(jié)構(gòu)測(cè)定就是他通過(guò)化學(xué)降解、片斷合成以及嚴(yán)格的推理完成的，是我國(guó)化學(xué)法結(jié)合波譜分析闡明天然產(chǎn)物結(jié)構(gòu)的經(jīng)典例證。

“這只是一個(gè)層面的貢獻(xiàn)?？梢哉f(shuō)，梁曉天開創(chuàng)性地推動(dòng)了整個(gè)學(xué)科的發(fā)展?！?王鋒鵬介紹，在我國(guó)，梁曉天最早介紹了紅外光譜和質(zhì)譜在有機(jī)化學(xué)中的應(yīng)用。上世紀(jì)60年代，他將關(guān)注的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到波譜技術(shù)中的核心——核磁共振譜。在他的爭(zhēng)取下，中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院藥物研究所購(gòu)置了國(guó)內(nèi)第一臺(tái)60兆赫核磁儀和一臺(tái)質(zhì)譜儀。

也是在上世紀(jì)60年代，梁曉天主導(dǎo)編著了國(guó)內(nèi)第一本核磁共振譜方面的參考書。但他對(duì)這本書并不滿意，因?yàn)槔锩嬗胁簧購(gòu)?fù)雜的計(jì)算方法，實(shí)用性較差，他還自嘲說(shuō)這是本“天書”。為了使核磁共振譜技術(shù)能夠廣泛推廣和應(yīng)用，他又花費(fèi)10余年編著了《核磁共振高分辨氫譜的解析和應(yīng)用》一書。

在梁曉天的主導(dǎo)下，上世紀(jì)80年代末中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院藥物研究所編著出版了紅外光譜、紫外光譜和質(zhì)譜方面的參考書，連同之前的著作，首次成套出版了波譜解析技術(shù)工具書。

“這個(gè)過(guò)程中，梁曉天培養(yǎng)了一批我國(guó)現(xiàn)代波譜技術(shù)方面的骨干與人才，以謝晶曦、趙天增、于德泉、侯雙洲和叢浦珠等為代表?！蓖蹁h鵬說(shuō)，他研究生期間的光譜課，就由這些前輩所教授，代代傳承。

啟發(fā)式育人不只是簡(jiǎn)單的“Yes or No”

關(guān)于育人，梁曉天有一套獨(dú)特的見解和做法。

1996年，庾石山結(jié)束了在奧地利維也納大學(xué)的博士后研究，回國(guó)后，他準(zhǔn)備向有毒藥用植物活性成分方向進(jìn)行研究。他把這一想法告訴了恩師，對(duì)方并未多言，只說(shuō)了一句“你好好琢磨”，便離開了。

約10分鐘后，梁曉天再次出現(xiàn)，手上多了一本書，并把書遞給了庾石山。“那是一本關(guān)于有毒植物的書，估摸著是同意了我的選擇。”庾石山印象中，先生對(duì)于學(xué)生的決定很少直接說(shuō)“Yes”或者“No”，他的回答多是行動(dòng)，給予的也總是包容和自由。

庾石山還記得，自己的博士畢業(yè)論文梁曉天只改動(dòng)了少數(shù)的字，回復(fù)了一句話：“這是你的博士論文，不是我的，你要對(duì)你自己的論文負(fù)責(zé)?！?/p>

如今面對(duì)學(xué)生提交的論文或報(bào)告，庾石山也不會(huì)急于指正，而是給學(xué)生留足空間繼續(xù)修改完善，直至做出他們認(rèn)為最好的版本?！叭缓笞屗麄?nèi)ズ统醺灞容^，自己去領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)?！?/p>

如果后輩請(qǐng)教具體的學(xué)術(shù)問(wèn)題，梁曉天并不會(huì)馬上作答。他會(huì)花時(shí)間查閱好相關(guān)文獻(xiàn)，再帶上文獻(xiàn)與學(xué)生一起討論，有理有據(jù)地解答。對(duì)此，庾石山記憶猶新，面對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，庾石山也會(huì)花幾天時(shí)間做好充分準(zhǔn)備后，再回復(fù)對(duì)方。

“先生的教育是啟發(fā)式的，而非填鴨式的 ?！绷簳蕴鞎?huì)根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題找到相關(guān)書籍，并翻到對(duì)應(yīng)的篇章，讓學(xué)生先閱讀。因?yàn)樗J(rèn)為，在學(xué)生充分思考后，討論才有意義。

王鋒鵬在博士研究生期間，自覺英語(yǔ)聽說(shuō)寫能力欠佳，曾向梁曉天請(qǐng)教。梁曉天安慰他，說(shuō)自己剛到美國(guó)留學(xué)時(shí)，聽不懂英文，也說(shuō)不利索，但好在寫作不成問(wèn)題。

到美國(guó)后，第一堂語(yǔ)言考試要求寫一篇“對(duì)舊金山的印象”的作文。沒想到，梁曉天通過(guò)了，另一位口語(yǔ)不錯(cuò)的同學(xué)卻沒有。在此基礎(chǔ)上，他繼續(xù)學(xué)習(xí)，3個(gè)月后他竟可以一字不漏地聽懂英語(yǔ)廣播。

“學(xué)英語(yǔ)應(yīng)是先寫后聽再說(shuō)。”梁曉天一邊說(shuō)，一邊拿起了粉筆，“寫的關(guān)鍵是至少要掌握7000到8000個(gè)詞匯，專業(yè)性不必太強(qiáng)。學(xué)習(xí)詞匯的要訣是從詞根、前綴與后綴入手?！?/p>

他在黑板上挨個(gè)兒寫下了heli （太陽(yáng)），helium（氦），apo（遠(yuǎn)），aphelion（遠(yuǎn)日點(diǎn)）， peri（近）， perihelion（近日點(diǎn)）……不一會(huì)兒，就寫滿了整個(gè)黑板。

王鋒鵬一直都記得那個(gè)場(chǎng)景。那一席話，醍醐灌頂，令人如沐春風(fēng)。